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    教師教學反思制度

    日期:2017/8/2 1:28:02  來源:范縣希望中學  作者:希望中學  閱讀:260次

    在新課程標準實施背景下,教學內容,教學模式都需要相應的變革,變革的成功與否很大程度上取決于教師對其實踐活動的反思質量。教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構教學實踐,提高教育教學質量的需要,也是教師專業成長的需要。教師的自我反思作為校本教研的一種研究方法不同于傳統教育研究中的經驗總結法,它是貫穿于整個教學生活的行為,教學實踐的反思是教師專業發展的有效途徑,為推動課改進程,特制定教學反思制度。

    1、全體教師必須認真學習課改理論,深入領會其精神實質,以新課改理念及課標要求來評定自己的教育教學行為、教學效果,反思不足,尋求改進方法。

    2、準確理解教學反思的內涵,明確反思性教學實踐是指教師在一定教學理論指導下,對過去教學經驗的一種回憶、思考、評價的活動過程,它是對過去經驗的反思,同時又是做出新的計劃和行動的依據,以達到提高教育教學質量,促進學生進步和提升教師素質發展的目的。

    3、使教學反思成為習慣,堅持進行教學活動前、教學活動中、教學活動后的自覺反思。

    (1) 教學活動前反思:一看能否預測學生在學習某一教學內容時可能遇到哪些問題;二看能否尋找到解決這些問題的策略、方法。

    (2) 教學活動中的法反思:解決課堂教學活動中出現的問題。如:學生在學習教學難點、重點時出現了哪些意想不到的障礙,你是如何處理的?

    (3) 教學活動后的反思:課后對教學觀念、教學行為、學生表現,以及教學的成敗進行合理性分析。如:在教學中,哪些環節沒有按計劃實施?為什么?

    4、要求教師每次課后記教學反思(寫在教案上),每二周至少寫一次教學隨筆。

    5、教研室定期對教師所寫反思進行查閱。對不合格的要求補寫。評定成績記入教師業務考核檔案。

    更新日期:2017/8/2 1:28:04

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